luoxiangying (1034959): 飞瀑老师说的好，我几乎每天每次接触都是“陌生阅读”
123abc789(1034875): 生成部分的把握在于教师的备课时预见性及应变能力
luoxiangying (1034959): 是啊
过往匆匆(1034467): 怎么在教学阅读中产生生成性的话题
会议记录员(1034473): 其他老师
太阳(1033966): 备课中设置开放性的问题
会议记录员(1034473): 小丁老师说吧
479113078(1034970): 阅读中应体现方法的指导
飞瀑(1034436): 我
太阳(1033966): 听不清
过往匆匆(1034467): 学生是学校的主体，也是阅读的主体
会议记录员(1034473): 千辛万苦教给他的东西
过往匆匆(1034467): 教师教给学生的东西学生未必能把握
会议记录员(1034473): 他不一定能接受了，
过往匆匆(1034467): 所以要把握教育时机
会议记录员(1034473): 你预设的太多，也不一定起作用
luoxiangying (1034959): 是的，这点很关键
太阳(1033966): 阅读教学是个性化
jzwjg_2001(1034999): 我不是语文老师，进来只是好奇这种交流方式，听到现在，好像效果不是很好哦！
会议记录员(1034473): 我们的TQ软件还在不断的测试探索中，
会议记录员(1034473): 以后大家用熟了就能把效果用出来。
jzwjg_2001(1034999): 嗯，有待提高！
luoxiangying (1034959): 相当卡
会议记录员(1034473): 现在我们算是教育信息化的先行者吧
chenpiao(1034876): 学生的思维的散发性太强了
jzwjg_2001(1034999): 对，方式值得提倡
会议记录员(1034473): 开拓者，
过往匆匆(1034467): 发现问题比解决问题更重要
太阳(1033966): 放得开，也要收得回
会议记录员(1034473): 当然会有很多困难与弯路
会议记录员(1034473): 但以后我们就可以这样跨越时空地交流，学习了
123abc789(1034875): “游而不离”说的太好了！
过往匆匆(1034467): 上一堂课宛如精神探险
jzwjg_2001(1034999): 嗯，以后有信息技术方面的交流讨论我再来吧，今天到这了，各位继续……
chenpiao(1034876): 而一节课,能让学生不走得太远,主动权不拿着,似乎效果就不好
dwj9200(1034644): 这个时候教师的积淀就、驾御能力就发挥重要作用了
会议记录员(1034473): 请陈老师发言吧
会议记录员(1034473): 大家打开演讲区
dwj9200(1034644): 课堂谁为中心，在整个课堂的动态变化中也是变化的，互换的
会议记录员(1034473): 现在就是全屏演讲功能
会议记录员(1034473): 可以完全像在跟着看操作电脑一样
dwj9200(1034644): 根据教学内容、教情、学情的变化而变化
过往匆匆(1034467): 学生在前面走还是老师在前面的问题
过往匆匆(1034467): 以背影为例
过往匆匆(1034467): 教学目标：1、 指导学生有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，陶冶学生的道德情操。
123abc789(1034875): 阅读教学我的心得是：
过往匆匆(1034467): 2通过抓住文中父亲朴实的话语、爬月台的艰难动作、背影情景的刻画，引导学生感悟作品文字中所蕴含的父子深情。
留香影儿(1034527): 大家好啊
过往匆匆(1034467): 教学过程与教学策略：启发谈话，激发兴趣
dwj9200(1034644): 背影一文必要的背景介绍很重要，作者与父亲的关系需要铺垫。在这个特定的背景下的 故事，才打动人的
123abc789(1034875): 掌握足够的语文知识，以扎实的基础带动阅读。
过往匆匆(1034467): 同学们，还记得孟郊的《游子吟》这首诗吗？让我们一起来把这首诗背诵下来。（师生共背）
会议记录员(1034473): 其实背影更多地是说的作者自己当时的一种心情，
过往匆匆(1034467): 二、 整体感知，了解内容
会议记录员(1034473): 自已也当父亲了，才体会到父亲的不易
过往匆匆(1034467): 三、 研读课文，体会感情
留香影儿(1034527): 好怀念当时上课的情景
过往匆匆(1034467): 1、 揣摩父亲的话。（师生对话）2、 课文中作者几次写到流泪？每次流泪的原因及蕴含的情感是什么？
过往匆匆(1034467): （师生对话，生生对话，学生归纳）
会议记录员(1034473): 作者的泪大多为自己所流
过往匆匆(1034467): 四、 分析比较，发展个性
过往匆匆(1034467): 作者该不该自己去买橘子？两种相反的意见，分析比较，说出自己的见解。
留香影儿(1034527): 听到讲,我好怀念当是上课啊
过往匆匆(1034467): 五、 拓展训练，发展创新思维
留香影儿(1034527): 呵呵
过往匆匆(1034467): 生活中，父母为我们做许多事情，请你也用朴实无华的语言，唤醒自己内心的那份真情吧！
过往匆匆(1034467): 写作练习，将自已的情感生活化
会议记录员(1034473): 文学就是人学，人的感情，人的无奈与梦想
留香影儿(1034527): 我觉得你讲的很好
luoxiangying (1034959): 结合自己的生活经历
chenpiao(1034876): 我在
chenpiao(1034876): 我检查下
会议记录员(1034473): 陈老师的声音听不到了。
太阳(1033966): 吉利老师，说话
会议记录员(1034473): 大家可以通过文字交流。把感受通过文字传达而出
会议记录员(1034473): 吉得老师的音频好像有问题，打开之后杂音很大。
太阳(1033966): 自己调节一下
luoxiangying (1034959): 从设计到演讲都很出色，只遗憾，如此动听美妙的话语，我仅仅听到只言片语。
会议记录员(1034473): 以后我们会办得越来越好
123abc789(1034875): 音频不好使
太阳(1033966): 罗老师，会文字说
会议记录员(1034473): 我们在会后把所有的资料总结到网上
dwj9200(1034644): 课堂的指向性越明确，越限制生成的出现
会议记录员(1034473): 不会让大家留下遗憾的^^
留香影儿(1034527): 我想说话
飞瀑(1034436): 希望乔老师能整理一部分关于对话理论的的文章，我们可以进一步研究
479113078(1034970): 如何才能在课堂内有效培养学生阅读能力
太阳(1033966): 重感悟

chenpiao(1034876): 我想起了,上次的QQ群里的问题:阅读课真的有模式吗?
太阳(1033966): 打字吧
留香影儿(1034527): 什么设备
会议记录员(1034473): 请乔老师回答这个问题
dwj9200(1034644): 模式可以有，但不能模式化
luoxiangying (1034959): 参与这次会议受益匪浅
会议记录员(1034473): 话筒，摄像头
留香影儿(1034527): 我有音频
太阳(1033966): 有法，无定法
飞瀑(1034436): 只要是有效阅读，就有实效，只要有实效，何必模式化 ？
dwj9200(1034644): 大家说说自己的教学感受
留香影儿(1034527): 怎么让学生很好的去跟着你的思维走.
chenpiao(1034876): 听到
luoxiangying (1034959): 教学有法但教无定法
会议记录员(1034473): 对，法无定法
过往匆匆(1034467): 无法是不同的文章有不同的教法
会议记录员(1034473): 如水之趋下，行之所当行
会议记录员(1034473): 止于不可不止
479113078(1034970): 有时一堂课重学生的感悟，但课堂的容量却不多，该如何两者结合
过往匆匆(1034467): 法是指新课程的教学理念
dwj9200(1034644): 理论的东西不太鲜活
留香影儿(1034527): 我提问了,可以回答我 吗
会议记录员(1034473): 生活之树常青！
太阳(1033966): 我也是
太阳(1033966): 生先说
会议记录员(1034473): 每一堂课都是一次探索，一次不可重复的体验
luoxiangying (1034959): 我觉得最关键的一点就在于能否将校本教研融入到教学中
太阳(1033966): 师引导
太阳(1033966): 好
123abc789(1034875): 我的阅读教学模式是：整体感知-------重点研讨-------质疑解疑-------拓展延伸。我认为可以有模式，但模式是死的，热
chenpiao(1034876): 这需要教师很强的调控能力
过往匆匆(1034467): 呵呵，这个需要引导哈哈
123abc789(1034875): 教师要灵活运用
会议记录员(1034473): 留香影儿(1034527)说： 怎么让学生很好的去跟着你的思维走.谁可以回答^^
dwj9200(1034644): 新课程对教师的要求很高
luoxiangying (1034959): 课堂驾驭随堂而适当变通
过往匆匆(1034467): 飞瀑老师这样会不会引起教学效果的滑坡
过往匆匆(1034467): 也就是教师不备课
会议记录员(1034473): 要远远地高于学生
过往匆匆(1034467): 学生先说，老师后说
太阳(1033966): 是
会议记录员(1034473): 一杯水与一桶水？
留香影儿(1034527): 呵呵
luoxiangying (1034959): 特别是学科之间联系更加紧密了
dwj9200(1034644): 对。驾御能力、教师的智慧的火花越多，越能激发学生的智慧之光
太阳(1033966): 飞瀑
太阳(1033966): 说得好
飞瀑(1034436): 哦
会议记录员(1034473): 还是烈火与干柴的互相点燃？
luoxiangying (1034959): 源源不断的活水
会议记录员(1034473): 其他老师呢？
dwj9200(1034644): 应该是泉水或者是自来水
会议记录员(1034473): 可举手
luoxiangying (1034959): 我觉得是心灵与情感的和谐碰撞
123abc789(1034875): 其实，要有备课的过程的
会议记录员(1034473): 可以了，能听到陈老师的话了
太阳(1033966): 说话
留香影儿(1034527): 可以听到我说话吗
会议记录员(1034473): 听到了，请讲！
dwj9200(1034644): 教师对文本的理解程度会影响课堂的生成程度
飞瀑(1034436): 对
太阳(1033966): 先放后收
太阳(1033966): 社戏
会议记录员(1034473): 想像力可是一种非常难得的素质啊
留香影儿(1034527): 我认为,学生的思维比老师的思维活跃的多,你引导了学生,但是很难收回来
chenpiao(1034876): 收放自如`要想掌握太难
会议记录员(1034473): 它是唯一没有被成人社会所磨掉的一种天才
过往匆匆(1034467): 老师要学会引导学生
会议记录员(1034473): 现在孩子们放不开是因为什么呢？
会议记录员(1034473): 太压抑了，我们的教育
留香影儿(1034527): 不,孩子们的思维很抽象
太阳(1033966): 我喜欢让学生放开
会议记录员(1034473): 我们的社会
过往匆匆(1034467): 多元解构的观点
会议记录员(1034473): 我们的社会应该多元一点
会议记录员(1034473): 两个误区？
会议记录员(1034473): 一个呢，就是
会议记录员(1034473): 现在老师成为学生的应声虫
会议记录员(1034473): 二就是老师成为学生的？
过往匆匆(1034467): 霸主
会议记录员(1034473): 哦
过往匆匆(1034467): 呵呵
会议记录员(1034473): 哈哈
123abc789(1034875): 我在教学中也有痛感：不怕学生说，而就是怕学生不说
会议记录员(1034473): 不是还有句不称霸吗？
过往匆匆(1034467): 飞瀑老师非常幽默
123abc789(1034875): 同感
留香影儿(1034527): 你深入了,但是学生想的和你的不一样
留香影儿(1034527): 我认为,太深入了,不好
过往匆匆(1034467): 飞瀑老师把您说的打出来
会议记录员(1034473): 那是
留香影儿(1034527): 我认为,太深入了,是个误区
留香影儿(1034527): 哦
会议记录员(1034473): 欢迎空灵老师
空灵(1034951): xiexie
飞瀑(1034436): 深挖洞 广积粮 缓称王
会议记录员(1034473): 我们可以好好自由交流
会议记录员(1034473): 请479
会议记录员(1034473): 老师
会议记录员(1034473): 很清楚
空灵(1034951): 没有声音呀
飞瀑(1034436): 我把我的理解说出来，学生听得如知如醉呀
过往匆匆(1034467): 不备课去上课是不是教师需要很深的功底？
会议记录员(1034473): 不各备课去上课是不是需要很深功底吧
飞瀑(1034436): 不是不备课的
会议记录员(1034473): 如何做到
dwj9200(1034644): 大家就谁是中心，是学生还是老师，发表一下看法
chenpiao(1034876): 一个中心,外加辐射
会议记录员(1034473): 我觉得是一种完美的互动
太阳(1033966): 师本对话，很深
空灵(1034951): 互动的过程，不一定要完美
会议记录员(1034473): 是不备那种传统的一二三四五…… 那种课

太阳(1033966): 理解文本要深
123abc789(1034875): 其实是在对文本的深刻理解和熟练把握的前提下
会议记录员(1034473): 飞瀑老师讲地真好！
会议记录员(1034473): 真想亲身听讲去
留香影儿(1034527): 你说的话.看看
飞瀑(1034436): 学生和教师 是双主体！
dwj9200(1034644): 我赞同
会议记录员(1034473): 开放式的人生观
dwj9200(1034644): 现在过于否定教师的地位了，是个误区
过往匆匆(1034467): 479老师是哪里的老师？
飞瀑(1034436): 对，不可否认教师的水平就是比学生高呀！
dwj9200(1034644): 老师该讲还得讲，而且要讲透彻
飞瀑(1034436): 没有深入的引导还是不行
会议记录员(1034473): 其实这种否定很大程度上是让老师背制度缺漏的黑锅
dwj9200(1034644): 理直气壮、
luoxiangying (1034959): 那怎样才能将这种有点异化的趋势转入正常化呢
空灵(1034951): 我刚上来
空灵(1034951): 还没有听明白大家讨论的
空灵(1034951): 谢谢
空灵(1034951): 我主要是学习
飞瀑(1034436): 任而东南西北风，我自岿然不动。嘻嘻
会议记录员(1034473): 空灵老师不要那么客气，
留香影儿(1034527): 我认为老师讲的还是和学生脱离
chenpiao(1034876): 人人平等
会议记录员(1034473): 大家一起交流嘛
hgxhgx(1034969): 我们对这种形式还有一个熟悉的过程
dwj9200(1034644): 不备课，我想大都数老师还是很难做到的。但是对备课的要求可以因人而异
dwj9200(1034644): 不一定要规定固定的格式
hgxhgx(1034969): 呵呵。
479113078(1034970): 我也是这样认为，师生都是主体
留香影儿(1034527): 我认为没有格式
会议记录员(1034473): 到底是否不一种模式固定呢
dwj9200(1034644): 有啊，但是限制太死啊
123abc789(1034875): 我认为在任何时候，教师的引导都是必要的
hgxhgx(1034969): 我的话筒不能说话了。怎么回事了/
空灵(1034951): 我同意留香老师的观点
飞瀑(1034436): 一切以实际情况而定的
luoxiangying (1034959): 只有敬爱能够文本转化为
dwj9200(1034644): 备课书写成为一种负担
留香影儿(1034527): 那要看讲什么课.
hgxhgx(1034969): 我是湖南邵阳的
会议记录员(1034473): 大家可以在这儿报上家门！^^
chenpiao(1034876): 留什么?
123abc789(1034875): 吉利，哈尔滨
飞瀑(1034436): 临沂 杜珂
会议记录员(1034473): 好让我们会后总结
luoxiangying (1034959): 很多学校已经实行零教案了
留香影儿(1034527): 如果说,讲背影,那么我认为学生是主体
会议记录员(1034473): 谢谢大家
太阳(1033966): 谢谢大家
hgxhgx(1034969): 我的QQ382451625
会议记录员(1034473): 大家可加我的TQ号，也可与我们
空灵(1034951): 我还是新听听
空灵(1034951): 谢谢您
会议记录员(1034473): 打电话
hgxhgx(1034969): 我的音频没完善
空灵(1034951): 我进来的太晚了
会议记录员(1034473): 请乔老师做一个总结吧
479113078(1034970): 我是温州市育英学校qq479113078
会议记录员(1034473): 以后有的是机会。
留香影儿(1034527): 太阳
hgxhgx(1034969): 我也进来得太晚了。这是一种不错的方式
会议记录员(1034473): 这是一次很好的交流。
留香影儿(1034527): 太阳
会议记录员(1034473): 我们的语文教学还有很多工作要作
会议记录员(1034473): 关键是我们教育者观念要更新
chenpiao(1034876): 谢谢!!聆听也是一种学习
会议记录员(1034473): 在这儿分享成果
空灵(1034951): 谢谢乔老师
会议记录员(1034473): 得到 大家更多的支持
会议记录员(1034473): 从对话阅读开始，
会议记录员(1034473): 生成性与预设性
会议记录员(1034473): 有无固定模式
会议记录员(1034473): 等等
会议记录员(1034473): 我们周五呢，
会议记录员(1034473): 有一个专门关于TQ使用的会议
空灵(1034951): 太好了
会议记录员(1034473): 请北京西城的TQ的朱慧老师给我们讲
会议记录员(1034473): 在周五时准备好很多问题哦！
会议记录员(1034473): 请多多支持，多多提意见 。
hgxhgx(1034969): 谢谢
留香影儿(1034527): 要我的吗
会议记录员(1034473): 留下大家的联系方式
hgxhgx(1034969): 我的要吗？
留香影儿(1034527): 那你不认识我吗
会议记录员(1034473): 我们的会议就到此结束吧！
chenpiao(1034876): 我的:296467890
留香影儿(1034527): 我就是我
太阳(1033966): 谢谢大家光临
太阳(1033966): 再见
chenpiao(1034876): 写一下
hgxhgx(1034969): 对
太阳(1033966): 谢谢果果和老乡
会议记录员(1034473): 大家可关注我们网上会后的总结
留香影儿(1034527): 谢谢我啊
dwj9200(1034644): 祝贺研讨成功，果果老师，太阳乔老师
会议记录员(1034473): 争取把大家的成果发挥最大化！