会议开场

研修网主持人：各位老师大家下午好，很高兴各位参加我们史地政品四学科的远程研修会议。现在我们的会议正式开始。

首先我介绍一下我自己，我叫秋文娟，是这次会议的主持人，也负责语文学科教研活动的组织。今天非常高兴能和各位老师一起参加这次会议。

通过全程参与远程研修工作，熟悉、学习远程研修的理念，掌握远程研修的模式，为今后我们全面开展远程研修准备条件。参与这次研修活动的工作人员，都有可能成为我们开展远程研修工作的专家后备队伍。”

研修网主持人：下面我来介绍一下我们这次会议的主要内容，主要包括四个部分：

1、  熟悉TQ研修平台的各项功能

2、 2、听研修名家讲TQ网络研修基本流程

3、 介绍中国教师研修网学科教研基本思路

4、 研讨互动

研修网主持人：下面我们来进入本次会议的第一个环节。

一、             熟悉TQ研修平台的各项功能

研修网主持人：我带领大家来熟悉一下TQ功能，我会挑重点介绍一些大家常用的功能，简单的如聊天功能、如何点开小喇叭听他人发言、举手功能等就不赘述，相信大家可以通过自己的摸索认知，复杂一点的如音视频播放功能、演讲功能、白板功能、IE协同功能我会详细介绍。介绍功能是为了方便大家以后网络教研，今天您可能是会议参与者，明天您就可能就是会议主持人。所以各位老师务必学会TQ会议室的各项功能。

录制功能：点击录制按钮，本软件会将本次会议内容，包括文字、声音、画面全部记录。

邀请功能：您点击邀请按钮，可以看到一个好友列表，可以将自己想邀请的朋友拉入自己的会议室。

音视频播放：1) 演示一段视频需要点击视频会议界面左侧中部的 媒体播放器 。2) 弹出对话框后，点击 播放 ，在本地选择需要播放的文件即可进行。

白板功能：点击左侧功能栏任一项，即可在白板处进行写字，画图，贴图等操作，通过这种方法可以让老师们更加直观的进行学术交流。这里需要说明的是，主席人一但将某一位与会者名单后方“√”去除，该人便不能对白板进行任何操作。

演讲功能：这个功能在主席模式下只有主席才可以使用，其他与会者可以观看。

1 ）点击 演讲区 ，视频会议界面的右上方会进入到演讲区的界面。

2) 点击 全屏演讲 ，其他所有与会者可以看到演讲老师的电脑屏幕，老师可以用这个来进行 WORD 文档，PPT 等的演示。

IE协同功能：这个功能同演讲区功能一样，在主席模式下只有主席才可以使用，其他与会者可以观看。

1 ）点击 IE 协同 ，所有与会者视频会议界面会自动跳转到的 IE 协同界面。

2 ）主席人在地址栏内输入一个网站地址，其他所有与会者都可以观看这个网站。

研修网主持人：了解更多的TQ功能，请点击这个地址，将会有更详细的介绍。

TQ系统常见问题解答：

http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/static/help/tq_help.htm

利用TQ开展网络教研：

http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/static/zt/zhuhui/

http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/static/zt/tq/index.html

二、             听研修名家讲TQ网络研修基本流程

研修网主持人：下面我来介绍一下我们这次会议的嘉宾，姜杰老师。姜杰1984年7月毕业于辽宁师范大学地理系，获理学学士学位、同年8月分配到辽宁省丹东市第二中任教。1995年9月18日被聘为《辽宁省九年义务教育初中地理教学研讨会》教研成果评审委员，1996年12月加入中国教育学会地理教学研究会，1999年7月-2001年5月在辽宁师范大学教育管理专业硕士研究生课程班学习获结业证书。2005年1月10日被聘为丹东市教师进修学院高中地理学科兼职教研员(丹东市教师进修学院) 2006年4月到北京市昌平区教师进修学校任地理教研员至今。她从事教育工作已经有22个年头了。她首先要跟大家谈谈她对网上教研的认识，各位老师有什么问题，也可以在下面的文字框里提出。我们欢迎姜老师。

姜杰老师：各位老师大家好，我首先和大家聊一下我对网络教研的认识。

现在对教研员的要求很高，必须要有：一线教师经验、专家的理论水平、崇高的人格魅力和领导的管理才能。但因为各种原因，时间问题、区域限制等问题，对教研工作限制很大。如学校离进修学校比较远，搞一次活动不容易，搞得活动少就影响教师发展。介于此，我们就积极探索新的教研方式。我们的探索最初,主要是通过局域网FTP建立资源库，我们这个资源库有近万个资源，后来教委建立了一个地理资源平台，提供商品、图片、教案以及电子稿等等。这样一来可以减轻教师的备课负担，提高备课效率。后来，教师有一些问题没有办法探讨，打电话也不方便，因此我们采用了一些即使通信软件，例如qq群、论坛、邮件、即使通讯软件。

zb034812(10302128):   我也是刚当教研组长，怎样引领教师研修教学，压力挺大。支个招？

姜杰老师：第一个做教研组长的问题，因为作为教研员要想对全区所有教师进行培训的话，水平再高也不太现实，首先，教研组长的水平高或者有敬业精神、经验丰富、 吃苦在前、好事在后

郭强(10302076):   先要付出

zb034812(10302128):   这一点我能努力做到。

姜杰老师：我的宗旨是教研组长和教研员是一样的，教研组长和就教研员是位教师服务的，要把自己的位置定位好。

姜杰老师：刚才有个老师问到如何教师理念如何更新的问题，我感觉我最缺少的就是理论方面的东西，把自己平时的做法和经验上升到一个理论。有的老师可能平时教书也有自己的一套方法，即便没有理论指导，也可以让学生比较喜欢自己的课。但要是把自己的教学的方法教学认识提炼出来，上升到一个理论水平，就比较困难，我就是平时给老师一个理论，让理论来指导老师。

桓台历史鱼(10302097):   是的，理论确实很缺

zhuxiufang(10301476):   程度的话也很困难

zhuxiufang(10301476):   我立足一个观点，首先给教师一个理论性的东西

zhuxiufang(10301476):   年轻的教师在专业知识方面应该是没有问题的

桓台历史鱼(10302097):   也确实应该学习

zhuxiufang(10301476):   这样一来，我感觉理论是很重要的

zhuxiufang(10301476):   因此，第一件事情就是如何写教学设计

zb034812(10302128):   很想出示一节区级以上地理教学综合活动课，我应该怎么办？

桓台历史鱼(10302097):   课本知识对我们来说并不困难

zhuxiufang(10301476):   后期是如何写课时方案

桓台历史鱼(10302097):   可是实际应用很困难

zhuxiufang(10301476):   现在对于老师说课的要求很高，到底怎么说可，

zhuxiufang(10301476):   说课着重是说理

桓台历史鱼(10302097):   说得太好了

zb034812(10302128):   鼓掌，非常实在

zhuxiufang(10301476):   鼓掌，非常实在

zb034812(10302128):   确实这样

zhuxiufang(10301476):   确实非常实在

桓台历史鱼(10302097):   没有好的理论就象喝水没有杯子

黄玉波(10301599):   用教材来教课标

zhuxiufang(10301476):   每个老师都必须研读课标，现在已经不是用教材教教材，而是教材教课标

zhuxiufang(10301476):   用教材教，而不是教教材

桓台历史鱼(10302097):   对

研修网主持人：好的，谢谢姜老师。很多老师都还有很多想法想跟姜老师交流，在我介绍完我们中国教师研修网的研修思路后,我会再留一些时间让大家跟姜老师交流.我

三、     介绍中国教师研修网学科教研基本思路

研修网主持人：下面进入我们本次会议的第三个环节,介绍一下我们中国教师研修网的教研基本思路. 可能老师们对中国教师研修网还不是很了解,首先我给大家介绍一下:

中国教师研修网是由全国教师教育学会主办，在教育部十五规划重点课题“基于现代信息技术环境下的校本研修的理论与实践”的探索中应运而生的教育类社区门户网站。2007年1月，成为教育部推荐的中小学教师培训优秀网站。十一五期间，中国教师研修网成为国家级课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”课题网站，并作为各地实验区建立区域性教师学习共同体的网络支撑平台，致力于为区域教育主管机构、教师进修学校、教研部门、学校提供一整套可持续优化的个性化网络教育服务，并为高等院校、教育科研机构、出版社等内容提供方提供第三方服务平台。中国教师研修网以教师的专业发展为己任，努力打造教研社区。目前已经开通了北京西城、北京通州、江苏滨湖等几十个研修社区和吴正宪的小学数学、李晶的科学、王能智老师的新教师教室等多个主题社区，新上线了教育博客与话题辩论PK台，改造了中语大讲堂、聚言堂等一大批拳头产品，组织了几十场大型的在线研修活动，也涌现出了一批网络研修精英教师。

中国教师研修网的网络远程教研计划是：以各地的网络社区为依托，以教师个人工作室、协作组为基础，以教师聊聊（TQ）为基本即时研修平台，由一支教研能力强的学科教研团队带领，开展多种形式的日常性的学科网络教研活动。

网络教研活动是一个新鲜事物，正越来越受到更多教师的关注。从网络教研的形式上讲，大概可以分为两种：同步教研与异步教研。同步教研，通常是借助即时通讯工具（如教师聊聊[TQ]，QQ群），在一个指定的研讨活动时间内，所有参与研讨的成员就同一个研讨主题发表观点，内容可以是课例观摩与评析，也可以是教学重点难点突破，形式可以是专家讲座，也可以集体讨论等。异步教研通常是利用学科论坛、学科协作组或者个人工作室进行。网络教研的基本流程如下图：

注：图中虚线部分为在线即时同步教研时，可忽略的步骤

四、             研讨互动

研修网主持人：我刚才介绍了一下我们中国教师研修网的教研思路，下面是研讨活动时间，大家可以继续就这个问题和姜老师交流。姜老师还准备了一个有关教师专业成长问题的课题。请姜老师介绍教师的专业成长问题

姜杰老师： 我以前听陈大伟教授讲过，很受启发，就是教研员你所能做的你去做，你做不到的也不要苛求自己。这是一个基本。我再谈自己专业知识方面，如果教师单靠教研员和教研活动来成长自己的话是不现实的，教研员应该给教师的是一种方法。 首先要让大家明确自己的角色，比如地理老师，就有这几个方面。

第一是地理知识的传授者，第二个角色是学生学习的指导者，应该和学生是共同体，互相学习；第三个角色应该是教学资源的开发者、课程的开发者。教师从被动的课程接受和实施者，教师知道自己要达到的目标，对于农村学校的老师来讲，当地有很多丰富的教学资源利用。

朱秀芳(10301476):   所以科研并不是很难

郭爱华(10302171):   教师的三个角色老师讲的好

朱秀芳(10301476):   要知道自己的专业素养有哪些

朱秀芳(10301476):   首先要有知识的维度

rqg(10302153):   姜老师说得很实在

zb034806(10302142):   读书

朱秀芳(10301476):   不仅仅限于专业知识还有文化修养和法律时间知识

研修网编辑部视频会议(1030002):   知识纬度

朱秀芳(10301476):   第二个是能力维度

zb034806(10302142):   实践中提升能力

研修网编辑部视频会议(1030002):   能力纬度

朱秀芳(10301476):   思维能力、信息技术的使用能力

研修网编辑部视频会议(1030002):   基础纬度

朱秀芳(10301476):   表达能力

朱秀芳(10301476):   处理人际关系

zb034806(10302142):   交流

朱秀芳(10301476):   交流应该是解决大多数矛盾的最佳途径

zb034806(10302142):   人际交流

朱秀芳(10301476):   职业能力

朱秀芳(10301476):   教学设计、课堂组织管理能力

朱秀芳(10301476):   看一些专业的理论性书籍

朱秀芳(10301476):   姜老师推荐几本书吧

地理课程与教学论

会议主持人：感谢姜老师，会议进行到这里，时间也已经差不多了，下面各位老师请留下自己的姓名地区和学科，方便我们以后再交流。并说出您心目中希望与之交流的专家名师。

luan_ying(10301463):   栾莹 张店历史

ZB034804(10302133):   孟静，张店地理，

gongxiugui(10301691):   朱老师，我们的历史教研员

rqg(10302153):   任清功 沂源历史

sdzbyang(10301721):   杨祺锐 张店历史

ZB034804(10302133):   确实，朱老师，您今天辛苦了 ！！谢谢哦！！

guangfeng(10302170):   杨光峰，桓台地理

gongxiugui(10301691):   巩秀桂，张店历史

zb034806(10302142):   陈红 zhangdian地理

rqg(10302153):   任清功，沂源历史。是留在这儿吗？

……

姜杰：海淀的白洁老师非常有名，讲的特别好

研修网编辑部视频会议(1030002):   海淀的白洁老师是吗？

ZB034804(10302133):   11号王能智老师来吗？

……

研修网会议主持人：谢谢各位老师，大家可以加我的TQ跟我单独交流，我的联系方式：whxnqiu@126.com  QQ：:502499042，今天的会议就到此结束了，谢谢姜老师，谢谢各位老师。

       下面我附上今天姜老师得发言提纲:

1、利用一切可以利用的机会和手段，认真学习，努力完善自己。2、深入基层学校调研，把握本区地理教学现状3、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

（1）、树立地理教师的“信” ，提高教师的师德修养

地理教师特别是初中地理教师，在当今的大环境下，要做好工作，首先是一个“信”的问题，“无信不立”，地理教师的“信”是教师的职业责任感、使命感、职业的发展定力和自信心。

（2）、加强网上教研

a\加强本区地理ftp资源库和地理资源平台的建设（近万个资源），为地理教师提供试题、课件、图片、教案、配套教材等素材。为基层教师在学科教学中应用信息技术手段提供了丰富的资源支持，减轻了教师的备课负担，提高了备课效率。

b\我们还通过论坛、电子邮件、即时通信软件等方式与基层教师进行交流，及时传递有关信息，鼓励教师进行网上研讨交流，打破时间和地域限制，缓解了每个学校特别是偏远初中校地理教师少，无法在校内进行教研的弊端，提高了教研工作的实效性。

c\07年5月我接触了TQ，非常感兴趣，他可以解决我在教研上的困惑。通过这种方式，解决我区初中校分散，多数学校地理教师少，甚至只有一个。集体教研活动的次数有限的弊端，将集体教研和网上教研有机结合，提高教研的实效性。这学期我只是在中心组成员中开始进行TQ的推广，下学期在全区推广。

二、教师专业成长

1、地理教师的角色：

地理知识的传授者——核心角色，虽有弊端但不能取消，不是唯一的角色。

学生学习的引导者——不只是传授知识，更重要是传授方法，和学生形成一个“学习共同体”。

课程资源的开发者——新课改实施的事国家、地区和学校三级课程，教师从课程的被动接受者、实施者变成课程资源的开发者，这为教师的专业发展提供了有利的空间和广阔的舞台。当然对教师也提出了很高的要求。

地理教学的研究者——教师有科研的第一手材料，只要学会一些基本的研究方法和理论，研究解决实际问题的方法即可。

2、地理教师的专业素养

（1）知识维度：知识结构普通的文化、学科专业、教学法、实践等知识

（2）能力维度：基础（思维、信息技术、报答、什么、处理人际关系）

职业（教学设计、课堂教学组织管理、教育技术、教育评价）

自我完善（自学、教育科研、自我反思）

（3）情感维度：思想道德、专业态度、教育信念、自我发展

3、专业发展的途径

（1）保证自我反思经常化和系统化和文字化

（2）了解自己的专业发展起点

（3）学习

（4）与其他教师合作交流。