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  扉页
2006-03-23 11:29:39  
  

          建立自己的工作室,是梦寐已久的事了,在网上传自己的资料,达到资源共享,作为培训者,和同行一起商讨教学中的问题,在分享他人资源的同时,也献出自己微薄的力量,实现自身的价值,应该是一件快事。但是我对自己很没有信心,总是觉得志大才疏。“想得多,干得少”是我最大的弱点。所以觉得对我来说最大的困难是战胜自己。也许正因为如此,才以星星自勉。星星作为我的网名,没有要改的念头,如果哪天改了,要么是我妥协了,要么是我成功的战胜了自己,已养成了自强不息的习惯。鉴于我还没有战胜自己,所以还要以下面这段文字自勉,让她激励我、监督我。

          这世上的人有多少, 那天上的星就有多少; 人海等于星海, 星海浮着人海。 无论你美, 你丑, 你聪明,你驽钝, 在天上总有一颗在为你守望的小星星。 只要你守着它,念着它, 对它说: 我相信我做得到, 它就必然引导你找到你的目标。 不要羡慕明亮的北极星, 不要目眩于耀眼的流星, 你有你的小星星, 正在星海中向你召唤......





  文章评论
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  李洪学
2009-09-09 09:16:40

  张亚林
2009-09-09 09:06:55
为了实践“新教育”实验,也为了学生的学科渗透教育,我组织了我所任教班级的学生写地理学习随笔。当我在黑板写下了“写一篇不少于300字的地理学习随笔”字样时,学生们惊呼了!不论是表现优秀的学生还是表现一般的学生,都有一个共同的反映——不可思议!确实在以往的学习生涯中,他们根本没有接触到“学习随笔”。在我的强行压制下,终于有学生开始小声地讨论,开始翻起作文书来,也有些歪着身子苦苦思索。
这样的学习随笔该怎样写呢?我举了例子:如学习本册书后的学习感悟,心得,体会;对自己十分感兴趣的章节写出感到有兴趣的原因;由书本上的知识联想到的现实生活等。说到这里,就有必要说一些我们身边的和地理相关的重大新闻了。一是影响东南亚的强烈海啸;二是2010年中国人口将达到13亿。在我谈的时候,学生们能很快地说出来。看来学生们对这些是熟悉了。把这些材料组织起来,不就是很好的随笔吗?在我的一再启发下,学生似乎开了窍动起笔来了。
其实在平时,我们也能有这样的紧密联系现实生活的材料,假如能够把它们记录整理下来的话,就会是一份很好的学习旅程了。然而,在过去一直没有把这些作为我们学习的内容,这是很可惜的。现实生活是我们学习的一个较好的课堂,假如我们在日常的教学过程中,注意收集整理相关的材料的话,我们的 课堂将会越来越吸引学生的。
学习随笔不是作文,而是一种反思和心灵自我意识的自由流淌。在不断的随笔记录中,让学生自己感受到自己思维火花的闪现,享受成功的喜悦。
随笔和日记不一样。真正的日记是记录私人的一些东西的,而随笔则是一项专门的训练。最新的研究表明,经常记日记的人,容易抑郁敏感和脆弱。在我看来,经常写随笔的人不会这样,反而应该是思维更敏锐,思想更成熟,眼界更开阔,视野更扩大。在不断的思索探求中,很容易地就能取得一定阶段的成果的。脑袋是越用越灵活的。在日积月累下,不但专项学习的效果会得到加强,而且自然地文字的表达能力和综合思维能力也会得到提高的。
有关地理学习的随笔,另有文章来说,这里就不在罗嗦了。
无论是哪门学科的随笔练习,都能够培养学生的能力。这正如新教育行动里的一个口号——只要有行动就会有收获一样。


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