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中国教师研修网2014年十大要闻

  一、在教育部国培示范性项目匿名评估中双获第一

  中国教师研修网在连续两年承担的国培示范性项目——网络研修与校本研修整合、县级教师培训机构培训者远程培训项目中,与项目区域联合探索,形成了完备的需求分析、方案研制、课程研发、教务管理、教学服务等标准化实施流程和项目评估体系,先后总结提炼出了主题式、案例式、任务驱动式、团队常态研修等多种网络研修模式,建立了完备的“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系。在教育部教师工作司《关于通报2013年“国培计划”参训学员匿名评估结果的通知》中,中国教师研修网承担的示范性项目——网络研修与校本研修整合培训项目(跨年度)、县级教师培训机构培训者远程培训双获匿名评估第一名。

  二、在“国培计划”和信息技术应用能力提升工程高研班上四次作大会发言

  2014年,教育部教师工作司、国培项目办、信息技术应用能力提升工程办连续四次在国家教育行政学院面向各省教师管理部门负责人、各国培承担机构负责人,地市管理者培训者,县区管理者培训者,举办了2014年“国培计划”和信息技术能力提升工程高级研修班。中国教师研修网作为唯一的远程培训机构代表做了大会发言。业务总监吴新杰以“网络研修与校本研修整合培训项目的实践与反思”,全面介绍了网络研修与校本研修整合项目实施的过程、成功的经验、面临的问题及其今后继续推进的工作思路和办法。副总编贺军以“如何做好一名坊主”为题做了大会发言,分享了广东校本研修项目中种子学校教师工作坊的研修模式与工作经验。中国教师研修网承担的项目区域安徽安庆潜山县和河南济源市以网络研修与校本研修整合培训项目的实施与创新为主题分别做了经验介绍。

  三、与高校合作国培示范性高端研修项目——教师工作坊

  教育部教师工作司推出旨在提升骨干教师教育教学能力和培训引领能力的新型高端培训——教师工作坊项目。中国教师研修网分别与上海师范大学和北京外国语大学、英国大使馆文化教育处携手合作,承担了小学语文、初中英语骨干教师工作坊项目,为12600名骨干教师搭建了便于常态协作研修、易于交流分享对话、界面清新友好直观的网络家园。中国教师研修网是承担该项目数量最多、学科最多、培训学员人数最多的机构。

  四、与50家大学合作跟进研修,探索混合研修的新模式

  2014年“国培计划”集中培训项目全面向基于研修社区的混合研修模式转化。中国教师研修网以研修社区平台、网络课程资源和自主性研修活动工具与全国9个省份50家院校300余个培训项目合作,探索混合研修新模式。初步探索出,以院校为主体,以研修平台为工具的混合式研修新路径,培养出一批掌握混合研修方法与手段的管理者与指导者,为2015年继续深入培训模式转型,提升培训质量奠定了基础。

  五、国培服务精益求精,平台全面升级

  2014年是国培计划实施的第五年。中国教师研修网连续五年承担的国培计划项目,无论是从覆盖范围、服务人数,还是项目类型,都呈现了逐年递增的趋势。2014年,共承担了全国21个省(市、区)378510名中小学(幼儿园)教师、校(园)长参加的涵盖学科、信息技术、班主任、培训者、新教师等的各类国培计划项目。2014年国培研修网首次尝试了任务驱动下的学习模式,平台也全面升级,无论是教师个性选学,还是工作坊协作研修,均可实现分阶段设置任务,分阶段进行考核。

  六、社区产品化项目正式启动,进展顺利

  2014年,我公司启动了平台产品的重构。通过社区产品化,可实现社区省、市、县、校、班多层级垂直管理,实现跨层级的管理和数据监控;实现了统一的全网管理平台和完善的权限管理系统,实现角色的任意配置与赋权;构建了数据仓库和数据分析功能,实现后台数据有效推送,提高运营效率,并为课程库、资源库的进一步产品化奠定了基础。

  七、12家驻地服务中心,辐射全国,贴心服务

  2014年随着贵阳、海口、厦门服务中心相继成立,研修网已经分别在上海、广州、重庆、南京、合肥、郑州、武汉、西安、南宁等12个中心城市建立了驻地服务中心,覆盖了华东、西南、华南、西北、华北五大服务区域,进而辐射全国,驻地服务深入人心。

  驻地服务中心实行项目合作与分区域管理,派销售人员驻扎,为各省提供本地化服务。一年来,各地服务中心深入一线、通过调研、送培、送教等一系列活动,了解需求、发掘典型案例、整合地方资源,为做好各地教师培训项目方案的制订和实施提供了有利的保障。2014年国培项目启动后,各地服务中心主动走访项目区域和项目学校,努力支持骨干培训,积极参与跟踪调研和送培送教,了解广大客户和用户的真实需求,及时对培训内容和计划提出调整和改进建议。重庆、武汉、广州、合肥、厦门等地的服务中心,敢为人先,不断创新,在网络校本研修、研修社区项目和各类地培项目的实施工作中发挥了重大作用。

  八、助力西城教育研修网十周年

  2014年是西城教育研修网建网10周年。从初期的网络资源上传、下载功能发展到今天网上网下相结合、教研与培训科研相结合、个人学习与研修员引领下的混合式研修,西城教委、西城教育研修学院始终与中国教师研修网紧密合作,共同研究,携手创新,平台四易版本,功能不断完善,应用走向常态,在全国中小学教师网络研修社区的建设中始终处于前沿位置。2014年秋季,新版西城教育研修网正式启动培训与推广,新旧版的数据迁移工作也即将展开。

  九、教研网呼之欲出,让有意义的教研有意思地做

  为了给全国十万教研员搭建一个便于交流、分享、传递、创造的网上家园,教育部基础教育课程教材发展中心联合中国教师研修网建设教研网,并于2015年1月正式开通。教研网将以“共建共享、服务引领”为宗旨,服务全国教研员及一线教师,让有意义的教研有意思地做。

  十、研修网荣登2014中关村高成长企业TOP100榜单

  作为我国教师远程培训的领跑者,中国教师研修网凭借近三年的高速发展以及十余年的稳步沉淀,在16个中关村科技园区报名参选的高新技术企业中脱颖而出,荣登2014中关村高成长企业TOP100榜单。

中国教师研修网2013年十大要闻

  一、国培示范项目聚焦常态研修

  2012年研修网承担的国培示范性项目获得好评,在教育部匿名评估中名列前茅。2013年又更上一层楼,承担了县级教师培训机构培训者远程培训项目、网络研修与校本研修整合培训项目和“教师工作坊”骨干教师高端研修项目,成为各 家机构中承接国培示范性项目数量最多,培训人数最多的机构。通过校本研修和“教师工作坊”项目,构建起能够支撑常态研修的区域网络研修社区和学科专家引领下的教师学习共同体,探索从运动式、偶发性培训走向常态、可持续的 研修模式。

  二、教师网络研修社区建设勇探新路

  北起黑龙江、南抵广东,东临上海、西至西藏,面向21省56个区域,教育部教师工作司委托全国教师教育学会执行的“教师网络研修社区建设试点项目”正式启动。中国教师研修网作为公共服务平台的建设者,承担起平台支撑、平台提 供、资源支持的职责。一年中研修网与运行指导组、研修指导组的专家多次到试点地区调研,就骨干培训、平台建模、平台开通与联通、活动引领、管理模式、考核评价等社区运营的关键环节与社区沟通协商,在摔打尝试中摸索创新研 修模式,梳理关键问题,发现积累成功经验。目前已有13个社区紧密合作取得突破,研修社区上下已成共识。2014年社区建设正蓄势待发。

  三、国培网络研修文化精彩绽放

  重视凝聚网络研修骨干队伍,建设研修文化是研修网项目执行过程中的一贯传统。2014年,从“教师梦之声”征文到“献歌祖国”赛诗会,从“携手研修 精彩绽放”到“研修网事 感动2013”,到国培项目视频大联欢,研修网开展了30 多个门类、480多轮次的研修活动,让60余万网络参训学员的研修热情和才华智慧精彩绽放,研修网在收获一大批生成性资源的同时,也凝聚了300多为常年为一线教师志愿服务的学科网络版主。

  四、地方各类远程培训再创新高

  从师训到干训,从骨干培训到全员培训,从学科培训到专题培训,从传统培训到校本研修,2014年研修网实施的地方委托项目覆盖了22个省(市)区、66个地(市)、74个县(区),参训学员比2012年度增加了83%,超过了42万,首次出 现了以学校为单位的委托单位。

  五、一批专业新锐加盟研修网

  在线教育的热潮以及研修网对在线教育的探索、理解和资源吸引了一批年轻专业精英加盟,他们中有全球顶尖软件企业的高级产品经理,有在国内顶尖互联网企业积累了丰富运营、开发经验的互联网人,有管理培训业的资深培训师,有 教材出版行业的资深主编。在信息技术与教育正在走向深度融合的今天,大家带着对在线教育的行业憧憬,带着不同的专业背景,为了共同的信念加盟研修网,他们将深入团队深入用户深度体验,不断实践不断反思不断改进,与用户、 与研修网全体同仁共筑美好未来。

  六、“十八般武艺”精品课程深入人心

  如何将“以学定教”、“德育为先”、“能力为重”等先进理念转化为教师的教学行为?知道“是什么”,懂得“为什么”,如何才能学会“怎么做”?这是经历了各类培训的教师经常会面临的挑战与困惑。“课堂教学的十八般武艺” 网络课程以教师的日常教学工作环节(备课-上课-评价)为真实情境,巧妙设计学习任务,以学思用、知行改、展评结九环节进行学习引导,融知识的讲授与技能的训练于一体,为教师提供实用与贴心的帮助。

  七、送教上门跟踪调研再谱新华章

  研修网继承以往传统,先后组织专家和名师分赴陕西、安徽、广东、浙江、内蒙古、黑龙江、四川、贵州、重庆、广西、宁夏、河南等12个项目省送教下乡,通过专家报告,名师授课、同课异构,调研座谈,现场直播等形式,使专家与 学员面对面交流,平等对话,相互聆听。中国教育报记者于12月25日对河南专家送教活动进行了专题报道——《问题解决让远程培训更接地气》。

  八、区域驻站沟通联络深化地方服务

  星星之火,已成燎原。2013年随着江苏服务中心的成立,研修网已经分别在上海、广东、重庆、安徽、河南、湖北、陕西、广西等9省建立了驻地服务中心,实现了覆盖华东、西南、华南、西北、华北五大服务区域。

  各地服务中心深入一线、了解需求、发掘典型案例、整合地方资源,为做好各地教师培训项目方案的制订和实施提供了有利的保障。2013年国培实施期间,各地服务中心不断走访各区各校,发放账号组织骨干培训,跟踪调研送培送教, 了解学员学习情况,及时对培训内容和计划提出调整和改进建议。尤其是重庆、贵州、河南、广东等地的服务中心,敢为人先,不断创新,在校本研修、社区研修项目的实施工作中发挥了重大的作用。

  九、规范管理职级评定步入正轨

  规范化是研修网在线服务工作的基础,2014年研修网紧抓各类项目执行规范,梳理了课程研发、平台研发、培训项目立项与执行等各环节的工作流和执行手册。同时将编辑岗位作为试点,制定了编辑职级,出台了编辑职级评定与晋升办 法,并遵循有利于调动团队成员的积极性和创造性、有利于人才脱颖而出、有利于增强团队活力和激发发展动力的原则,以员工整体素质提升为目标,以工作绩效为导向,出台了编辑绩效考核与评优办法,力求实现多劳多得、优质优酬 、有序晋升、持续发展的内部良性运行机制。

  十、技术创新研修平台升级换代

  完善教师培训支撑平台,为国家、省、市、区县、学校的多级教师培训提供了继教管理、学习管理、考核管理等功能;搭建教师常态化专业发展社区平台,为区域及学校的教师自主学习提供了个人工作室、协作组和研修活动平台、资源 平台;实现了培训平台与社区平台间的单点登录功能,为实现教师职后专业学习一站式服务积累了经验。

中国教师研修网2012年十大要闻

  一、教育部教师网络研修社区建设试点项目正式启动

  2012年12月25日,教育部教师工作司下发《关于召开教师网络研修社区建设试点项目启动会议的通知》(教师司[2012]90号),委托全国教师教育学会实施教师网络研修社区建设试点项目。经过各省申报,有21个省份56个县市区成为首批 试点地区。该项目将探索教师利用网络开展研修一体的常态混合研修模式,探索更贴近教师个体需求、团队协作需求、管理本地化需求的运营模式,营造网络环境下的教师学习共同体。此项目开启了教师培训2.0时代的探索之旅。同时, 作为项目的公共服务平台,研修网所面临的挑战也是巨大的,无论社区平台、研修模式、运行共享机制,资源库建设,都将迎接更大的挑战。

  二、全国中小学安全教育网开通

  2012年3月26日上午,全国中小学安全教育网(www.zxxaqw.com)由教育部、公安部、铁道部、国家质检总局、国家安监总局、国家林业局、中国地震局、中国气象局、国务院妇儿工委、共青团中央、全国少工委、国务院应急办、北京市 人民政府共同启动,教育部副部长刘利民出席并发表重要讲话。

  全国中小学安全教育网由教育部基教司指导,中国教师研修网做服务支持。设置了“安全信息窗”“安全知识库”“安全培训堂”和“安全活动站”等与中小学校园安全密切相关的栏目,旨在“普及安全知识提高师生的避险能力”,为 中小学生的生命健康保驾护航。

  三、获得学前学历自考助学资质

  2012年7月19日,全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于修订〈高等教育自学考试学前教育专业(专科、独立本科段)考试计划〉的通知》(考委【2012】4号),明确规定由全国教师教育学会及中国教师研修网提供网络助学服务 ,共同为推进面向在职幼儿园教师的学习支持体系建设,加强对本专业各类助学组织的指导、监督与服务,为考生提供形式多样,内容丰富的学习资源和服务。新专业计划将更重视学习过程管理,并借助中国教师研修网助学平台实施过 程性考核和实践环节考核,提高教学质量、保证学习成效。此举进一步增强了中国教师研修网服务广大幼儿园教师的能力,并推动幼儿园教师学历培训迈上一个新的台阶。

  四、成立中国教育学会中小学班主任研究中心

  “坚持德育为先”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略主题之一,班主任是学校实施德育的骨干力量,班主任的素质与队伍的专业化水平是关系到我国德育任务能否落实,教育改革和发展目标能否实现的大问题。

  为了促进班主任队伍从职业走向专业,凝聚研究团队,制定专业标准,规范评价体系,提高整体素质,提升德育质量,经中国教育学会批准正式成立中国教育学会中小学班主任研究中心。中央教育科学研究所原所长、国家督学、中国知 名教育家朱小蔓担任研究中心的主任。中心秘书处设在研修网,研修网培训总监周卫研究员任秘书长。

  五、八省市成立服务中心,促进专业服务纵深发展

  “专一、专业、专注”是研修网服务的生命线,“分享、荣誉、责任”是研修网团队信奉的文化精神,提供专业化服务是研修网始终秉承的基本目标。为将专业化服务做深、做实、做细、做透,2012年,中国教师研修网先后在广东、重 庆、上海、安徽、广西、河南、湖北、陕西八个省(市、自治区)建立了服务中心,派驻服务人员,提供本地化服务。

  驻地服务中心的建立,促进了专业化服务向纵深发展:可深入调研,了解实际需求,使服务更具针对性;可及时沟通,高效解决问题,使服务更具实效性;可本地合作,整合地方资源,使服务更具本土性;可精耕细作,专业支持到位, 使服务更具有效性。2013年,中国教师研修网将进一步扩大服务中心的建设,规范工作人员的服务,使专业服务真正走到您的身边。

  六、出色承担国培示范性项目(培训者远程培训、幼儿园骨干教师远程培训)

  2012年9月12日,“国培计划(2012)”—示范性远程培训项目由教育部通过“视频会议”方式启动。中国教师研修网承担了北京、山东等6省9000名幼儿园骨干教师远程培训;北京、广东等7省5000名县级教师培训机构培训者远程培训; 与人教社联合承担义务教育小学英语学科河北、内蒙古等20省7000名骨干教师远程培训任务。经国培项目办专家组评估,研修网承担的示范性培训项目在课程内容、教学指导、质量监控、平台保障、培训绩效等方面均名列前茅。

  七、连续三年成功承担国培中西部远程培训项目

  2012年,研修网严格按照《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》(教师厅[2012]3号)、《教育部办公厅关于实施<“国培计划”课程标准(试行)>的通知》要求,继续秉承“专业 、专注、责任、分享、荣誉”的企业文化,坚持“学思结合,知行统一”,围绕“义务教育新课标的修订”精心研制培训方案,精心设计了“课堂观察”实践体验课程,聚焦“教什么”、“怎么教”、“怎么学”、“学得如何”,将新 课标理念与要求落实到教学行为的改进和教学质量的提升,取得了很好的效果。

  2012年,研修网继续在国培计划项目实施过程中“送教下乡”,将远程培训与专家送教结合起来,将网络学习与日常的校本研修结合起来。先后邀请小学数学特级教师吴正宪等名师为安徽、广西、重庆、河南、四川等地送教三十多场。

  八、成功举办中小幼校车安全管理国家级专题培训

  2012年10月10日,为贯彻落实《校车安全管理条例》和校车安全管理部际联席会议第一次会议精神,进一步提高各地教育行政部门和学校对条例的认识,增强教育系统校车安全管理能力,切实保障学生上下学交通安全,教育部基础教育 一司委托中国教师研修网对20个省1万名负责校车安全管理的分管教育局局长、科长及学校校车安全管理人员进行远程培训。这也是我国首次举办的国家级校车安全培训。培训紧紧围绕“校车安全条例及标准政策解读”和“校车安全经验 介绍”两个模块精心设计了丰富多彩的课程内容。培训中教育部应急办专家组郑增仪副组长等专家为学员们进行解答,受到了基层安全管理工作者的好评。

  九、“三人行”全新改版,打造学生个性化成长平台

  一年来,三人行的“家校沟通”理念被越来越多的学校校长、班主任教师认可,用户遍布全国各省、自治区、直辖市。2012年5月的第一次改版和2012年12月的第二次改版,让三人行产品更加注重用户体验,运用“网络班级”和“家校联 系本”这两种信息工具,同时不断推出让家校沟通更加便利的手机客户端,汇聚知识、分享经验、分享应用等,促进了高效快捷的家校沟通。

  同时,三人行网站与中国教育学会-中小学班主任研究中心的合作、“网络班级”功能的全新升级,以及“兴趣小组”“集优册”等新功能的开发也已经列入下一年的日程。 新版三人行产品更加强调“沟通、记录、分享”的理念,并以“传播爱,传播知识,传播正能量”为核心价值观,着力打造最好的学生个性化成长平台。

  十、中国校外教育网承担“公益性未成年人校外活动场所管理人员和教师评聘标准”课题研究

  受教育部基础教育一司委托,中国校外教育网承担了“公益性未成年人校外活动场所管理人员和教师评聘标准”课题研究任务,设立了以傅国亮任组长,吴伦敦、王晓燕、周长祜、吴新杰、何志东、王小慧、刘海记等为组员的课题研究 组,教育部基础教育一司校外教育处领导多次出席课题研究会议,指导工作。

  经过深入细致的研究,最终形成了由“加强校外教师队建设的总体要求和基本目标、大力加强校外教师师德建设、大力提高校外教师专业化水平、建立健全校外教师队伍管理制度、完善校外教师保障机制”五部分构成的《关于加强校外 教师队伍建设的意见》(征求意见稿)。并于2012年12月7日将研究成果呈报教育部基础教育一司。 截至2012年12月,中国校外教育网已为全国925家青少年校外活动中心开通网络社区,同时有19428名校外教师在校外网开通工作室。

中国教师研修网2011年十大要闻

  一、国培计划开启县级教师培训机构“培训者培训”,打造“金色领航”新品牌

  为了提升培训者组织实施能力,加强县级教师培训机构能力建设,促进教师培训质量的提高,推动新一轮中小学教师全员培训的开展,教育部师范司决定首次对县级教师培训机构培训者进行国家级远程培训。

  中国教师研修网做为项目执行机构,承担了该项目全国22个省(市、自治区)共1万名培训者的培训任务。研修网秉承“金色领航 相伴成长”的宗旨,使参训率达到99.22%,有效学习率达99.06%,合格率达96.42%,满意度达96.20%。

  培训者培训注重将自上而下与自下而上的需求调研相结合。项目组一方面深入研读国家教育改革发展的规划纲要和教育部的指导文件,认真听取师范司领导对培训的要求,明确以培训者基本能力建设为中心(策划设计能力、组织管理能 力、研究指导能力、沟通协调能力),体现国培项目的高端要求;另一方面通过对省、县两级师训机构负责人、师范大学教师教育资深专家的多次座谈、深度访谈、问卷调查、网络视频会议等形式,深入了解和倾听培训者的需求、意愿 和困惑,使培训更具针对性。培训者培训的课程设计力图体现教师培训机构专业化的方向,用典型案例呈现各地教师培训改革的亮点,例如“国培计划”项目的全面质量管理,“知行中国”教师大规模远程培训的基本元素,教师培训管 理项目的开发与使用,北京市中小学教师培训项目案例深度访谈,北京西城区和安徽无为县的网络研修,北京昌平区联片教研,促进教师专业发展等。加上特别设计的“参与式”培训——“培训者与培训方法”模块,借鉴企业培训的成 功模式,班内分组、线上线下深度互动,培训课程深受广大培训者的欢迎。

  二、国培示范性项目“知行中国”班主任远程培训,面向初中深入发展

  从2009年到2011,一年一度的“知行中国-中小学班主任教师远程培训”项目是数十万参训班主任的精神盛宴,也成了全国班主任同行们翘首以盼的专业交流大聚会。

  2011年,知行培训项目的参训对象首次从小学变为初中,面对青春期的孩子,初中的班主任老师们工作更忙碌,压力和挑战也更大。为此,在总结前两年项目经验的基础上,项目组对培训体系做了一系列调整:替换、增补初中案例,使 之更能满足初中班主任教师的学习需要;充实、完善课程结构,在原有案例式课程的基础上,增加专题讲座、热点研讨课程和班主任实用资源库,使之更丰富,更具有针对性和实效性;加强师资力量,从全国邀请来的八大导师团队,以 热点研讨活动为契机,引领全体参训班主任,共商工作中的疑难问题;不断改版升级三人行网络班级,让新时代的班主任家校沟通平台更方便快捷。

  从8月22日到11月1日,全国16个省的50033名知行学员,在紧张的工作之余,认真观看视频课程,积极参与话题研讨,自觉进行自我反思及实践探索,话题、作业、沙龙、案例、日志、简报、三人行网络班级,各种优质作品层出不穷;小 课题、手拉手,线下交流、校本研修,深入实地调研、组织成果汇展,各类创新活动如火如荼……

  三、承担“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训 探索混合学习新模式

  2011年,中国教师研修网在去年成功实施中西部国培的基础上更上一层楼,共承担蒙、黑、皖、湘、桂、琼、渝、川、黔、滇、陕、甘、宁、新以及新疆生产建设兵团等16个省份近12万名中西部农村学科教师远程培训。参训率98.83%, 有效学习率为98.42%,合格率为96.22%,满意率为96.10%。2011年重点探讨了混合学习的新模式,一是将预设课程与生成课程结合,二是将作业点评与集中答疑对接,三是将网上引领与送教下乡呼应,四是将网络培训与校本研修贯通, 五是将课例展播与成果物化互联。

  中国教师研修网在2011年的国培项目中,推出了“相约在国培,名师伴成长”送教下乡特色活动。根据当地需求,通过名师(专家)专题讲座、听课评课、现场答疑、互动交流等教学活动,与一线教师进行面对面的交流和现场观课指导 ,加强专业引领,更好地为农村中小学教师教育能力整体提升服务,线上线下结合,延伸网络研修。 12月,中国教师研修网培训总监周卫研究员、中国教师研修网国培学科专家,全国著名数学特级教师吴正宪等五位名师(专家)分别赴中西部5省送教下乡,共开展学科教学研讨会6场、下校听课评课5节,并与主会场和分会场数万名学员 进行了互动交流,聚焦课堂教学的改进,极大地鼓舞了广大学员远程研修热情。

  四、浙江省率先探索教师自主选学模式,研修网课程深受教师喜爱

  根据《浙江省中小学教师专业发展专业培训若干模式(试行)》(浙江师〔2010〕175号)和《浙江省教育厅办公室关于做好2011年下半年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》要求,在2011上半年4个视点地区 先行开展相关工作的基础上,于2011年7月1日起全面实施2011(下半年)浙江省中小学教师的专业发展远程培训。在全国率先探索省一级教师个人自主选课的新模式。

  本次培训由浙江省教育厅主办,中国教师研修网承担30个培训项目,共9105名教师选修我网课程,实际参训人数8008人,有效学习率97.83%;有效合格率为93.4%。培训从9月19日正式开班,11月10日结束,历时近两个月,目前已经基本 完成培训任务。

  五、开展中西部九省(区)中小学安全教育国家级培训,安全意识深入人心

  为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和全国教育工作会议精神,进一步提高中小学安全教育与安全管理工作水平,教育部基础教育一司决定对九省(区)1.3万名中小学安全教育与安全管理国家级远程专题 培训。

  培训遵循“生命无价,安全第一”的理念,设计了培训课程。在培训中,中国教师研修网安全教育与安全管理的网页成为聚焦安全话题的“大本营”,学员踊跃参与研讨交流,积极提交研修作业,认真编制学习简报……研修网以丰富多 彩的课程内容,有效增强了广大中小学校长、管理者的安全意识和应对突发事件的能力。

  六、全国“三人行”用户突破520万 家校沟通实现互联网与手机信息同步

  截至2011年底,“三人行”注册教师、家长、学生用户突破520万大关,组建了近31.66万个网络班级,走进了180余万学生的家庭,家长用户达77.5万教师用户达253.1万。三人行的“家校沟通”理念被越来越多的学校校长、班主任教师 认可,他们纷纷来到三人行,将三人行当做情感交流的园地,并在此分享来自全国各地的优质资源。三人行网站用户遍布全国各省、自治区、直辖市。2011年浏览总量达7500万人次。随着2011年6月份新启动的三人行改版计划,新版的三 人行产品将更加注重用户体验,强化互联网这一信息工具,在家校沟通中实现的高效快捷的作用。

  互联网和手机的普及为老师和家长更快捷的沟通提供了条件。三人行顺势推出了“家校联系本”的全新产品。新“家校联系本”是专业服务于教师和家长的新型网络应用。开通了新“家校联系本”的用户即可进行手机与互联网之间更方 便、快捷的家校沟通。班主任老师通过网络班级平台发布的作业和广播(通知)可以同时以短信方式免费发送到家长手机中,还可以与家长进行一对一的对话,使老师和家长能简单、方便、及时的沟通。

  七、承担《“示范性县级教师培训机构评估标准”修订》课马立题,促进培训机构专业化

  为落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号),推进区县级教师培训机构改革建设,促进教师全员培训的开展,教育部决定委托全国教师教育学会负责修订。《示范性县级教师培训机构改革评估标准》 ,教师教育学会会长、中国教师研修网总编马立牵头此项工作。中国教师研修网培训总监周卫研究员担任修订组组长,中国教师研修网专家、上海浦东教育发展研究院顾志跃担任专家指导组组长。经过半年多的基础调研、政策研究、国 际比较,上下结合,多方征求意见,反复修订,顺利完成了修订工作。教育部办公厅于2011年11月29日下发了关于在全国开展第二批示范性县级教师培训机构评优认真工作的通知。通过以评促建,将有力地推动县级教师培训机构的专业 化建设。

  八、中国校外教育网承担多项任务,为校外教育搭建网络平台

  1.承担教育部基础教育一司主办的“庆祝建党90周年优秀教育案例征集活动”,面向全国中小学校、校外教育机构开展庆祝建党90周年优秀教育案例征集活动,活动自2011年3月启动,截至2011年12月31日活动结束,共征集2300余篇优秀 教育案例。

  2.受教育部基础教育一司委托,开展“公益性未成年人校外活动场所管理人员和教师评聘标准”课题研究工作。

  3.作为独家网络支持单位,在由中国儿童戏剧研究会、中国少年儿童文化艺术基金会、北京学生活动管理中心、孙敬修儿童故事研究会共同主办的“第十七届孙敬修杯儿童故事比赛”暨“第四届孙敬修杯为儿童讲故事比赛”中,全程跟 踪比赛进程、即时报道比赛结果,进一步扩大的活动影响力。

  4.作为校外行业内大型活动的专题报道平台,在由北京市少年宫主办的“2011北京•国际少年宫发展交流活动”中,全面展现中国、俄罗斯、朝鲜、越南四国少年宫代表的风采,深入报道交流内容,让更多校外教育同仁从中受益。

  5.协助全国青少年校外工作联席会议办公室拟写《示范性县(区)级青少年校外活动场所评选指标》,最终由全国联办评选出了141家示范性县(区)级青少年校外活动场所。

  6.在2011年还持续召开了46期“校外工作面对面”视频交流会,这其中,既有校外主管部门领导对政策文件的解读,又有校外教育专家送上的精彩讲座;既有场所建设经验的全面展示,又有校外主题活动的特色展播……来自全国各地校 外教育工作者4000余人次参与其中、受益匪浅。

  九、网络教研员撑起网络研修半边天 ,在线互动交流空前活跃

  为了给数十万中小学教师提供培训之后的研修平台支持,为广大的一线教师提供持续的专业发展社区平台,中国教师研修网从全国招募了数百位学科教研员,担任各学科网络研修的主持人,带领本学科全国各地的一线教师开展了丰富多 彩的网络研修活动。它为国培提供了资源和活力,更为一线教师训后的专业发展提供了更多选择。这些网络教研员,绝大部分都是一线学科骨干教师,本身有丰富的教学实践经验,还有多年的网络教研基础,他们在研修网的网络教研平 台上迅速成长,有不少已经搭建起了自己的专业教研团队和研修品牌。他们用自己在网络教研和网络培训中积累的经验和行动,向一批又一批参加培训的同行们现身说法。他们像一粒粒火种,点燃了广大基层教师自主远程研修的激情, 促进了教师网络学习共同体的建设。

  十、三网联合评选2011年度人物和优秀校外活动场所 ,榜样的力量无穷

  中国教师研修网编辑部联合中国校外教育网编辑部、三人行编辑部,根据在网用户(涉及全国的中小学教师、学生、家长和校外活动场所)2011年全年的网上研修与活动情况,结合网友评选与专家评审意见,评选产生了108位优秀教师、 学生和家长,20个优秀网络社区(校外活动场所)。正是众多优秀用户的共同努力,才使中国教师研修网的发展变得更加成熟和稳健。他们共同构成了中国教师研修网2011年一道靓丽的风景线。此次评选产生的年度人物,既有一线教师 、班主任,又有省、市级培训与教研部门的管理员、培训者和教研员教师们。这样,中国教师研修网已经初步构建了一个以校内的教师继续教育师资队伍培养、校外活动场所建设为基本,全面服务于中小学学生及家长的基础教育服务平 台。

中国教师研修网2010年十大要闻

  1.承担中西部15省农村中小学教师远程国培

  为进一步加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,促进教育公平和义务教育均衡发展,教育部、财政部2010年决定实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。在中西部23省70余万农村中小学教师远程培训项目中 ,通过公开招标,中国教师研修网有幸承担了蒙、黑、皖、湘、桂、琼、渝、川、黔、滇、陕、甘、宁、新以及新疆生产建设兵团等15个省份13.56万名小学和初中学科教师的远程培训。

  为做好这次培训,中国教师研修网精心策划,周密组织,倾情实施,与各省项目办通力合作,形成行政管理与业务指导相结合的双线管理,通过培训者培训、每周学情通报会和中期视导等多种形式,保障培训顺利推进。研修网邀请 以教育部课标组核心成员领衔的课程专家与学科专家、名师组成1200人的专家团队,以学科核心知识为基础,以问题为中心,以案例为载体,开发出小学、初中24学科、407门切合农村教师实际需要的高品质网络课程。为加强对远程培训 的专业引领和互动交流,研修网还聘请了京城30位资深学科专家组成学科导师团全程指导,让乡镇学校的教师有机会直接与专家对话交流,反思改进自身教学。与此同时,研修网的教务编辑和客服还全程跟进服务,为学员提供人性化的 助学服务和稳定的技术平台。

  2010年11月15日正式开班以来,学员学习热情持续高涨,常常在线研修到深夜,通过网上学习、班级研讨、答疑研讨、课例研修等活动,专业素养得到大幅提升。各地涌现出大量精彩简报作业和典型课例,将陆续在研修网和中国教 育电视台展播。

  学员曹瑜在网上留言道出了广大学员的心声:“国培”,你让祖国960万平方公里上的中小学教师汇集在一起,凝中华教师之智慧,集华夏园丁之经验,聚祖国教育之精英,解千万一线教师之困惑,助你我今后之成长。

  2.“知行中国”——班主任远程培训的成功范例

  中国教师研修网依托自主研发的《中小学班主任教师案例式远程培训精品网络课程》,2010年在全国27个省(市、自治区)成功培训16万名中小学班主任教师。其中,教育部“国培计划-‘知行中国’小学班主任教师培训项目”共培训27省479个区县的100968名小学班主任教师,参 训率、有效学习率双双达到百分百,考核合格率达到99.6%。“知行中国”项目是在2009年成功实施10省(市)10万名班主任远程培训的基础上,成功采用“行政与业务双线管理模式”,丰富完善案例式网络课程,全员参与、全程指导、 深入交流,充分利用优质平台提供人性化服务,成为大规模远程培训的成功范例。 “手拉手” 跨区域合作学习活动的推开,“合作、尊重、责任、智慧、多元”知行文化的打造,“知行在我心”征文活动的广泛开展,成为2010“知行 中国”的三大亮点。

  3.充分发挥教育部教育干部远程网络培训基地作用

  中国教师研修网作为教育部指定的教育干部远程网络培训基地,2010年度,主要承担了9个培训项目,培训中小学校长、幼儿园园长干部共34.5万人。其中3个国家级培训项目:全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训、教育部——联合国儿基会四川爱生学校项目校长远程培训、中部十省中小学安全教育与安全管理国家级远程专题培训;6个地方培训项目:重庆市中小学校长远程培训、河南省 濮阳油田校干远程研修、河南省安阳县中小学校干远程研修、河南省济源市中小学校干远程研修、山东省淄博市幼儿园园长远程研修、福建省福州马尾区小学校长提高远程研修。

  通过2010年教育干部远程培训项目实施,培训对象覆盖了全国各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团,培训规模进一步扩大,培训课程进一步完善,培训引导进一步增强,培训管理进一步优化,培训效果进一步提升,为今后全 国中小学校长、幼儿园园长干部更大规模的远程培训奠定了坚实的基础。

  4.人民教育出版社与中国教师研修网签署合作协议

  2010年5月25日,人民教育出版社与中国教师研修网战略合作协议正式签订。人民教育出版社自2003年新课程实施以来,平均每年培训2000多场,培训教师近40万人,派出培训专家2000多人次,主要是以“面对面”培训为主。从2004 年开始,在教育部的要求下,人教社已经着手与部分省市的教育部门探索网络培训模式。此次与中国教师研修网合作,双方将发挥各自优势,建立覆盖教材使用区省、市、县三级的教材应用服务体系,通过网上教材研修专区为一线教师 提供权威、专业、及时、便捷的教材培训,教学指导、教材反馈、互助提升等一系列跟进式研修服务。

  2010年在国培计划---中西部农村中小学教师远程培训项目中双方首次联手开发了义务教育段24个学科“教材分析与课例点评”的网络课程。

  5.中国教育电视台与中国教师研修网签署合作协议

  2010年2月9日,中国教育电视台和中国教师研修网在北京举行合作签约仪式。

  中国教育电视台隶属国家教育部,是两大国家级电视台之一,是全国最大的公益教育平台;中国教育电视台空中课堂频道是全国唯一的面向中小学教育教学、教师培训、职业教育的卫星电视频道。中国教师研修网与中国教育电视台的 合作将搭建面向中小学教师专业发展的天网、地网、人网有机结合的联合体,充分发挥优质教育资源的辐射作用,发挥现代信息技术优势,为中小学教师专业发展提供专业支持。

  为宣传展示2010年中国教师研修网承担的中西部15省农村中小学教师远程国培的优秀成果,中国教育电视台和中国教师研修网联合举办了“2010国培成果课例展播活动”。

  6.“三人行”全新改版助力国培,进入千家万户

  截止2010年底,“三人行”注册用户(含教师、学生和家长)在2009年的基础上增加了一倍,达到了470万,已覆盖全国各省(自治区、直辖市),组建网络班级27.8万个。

  三人行秉持“尊重、分享、共融、成长”的理念,于2010年5月5日全新改版,助力国培计划-2010“知行中国”小学班主任培训项目。期间,三人行累计举办了七十余场活动。

  由“三人行”网站主办,或由师委会、家委会、学委会等用户牵头自发组织的活动,根据不同时段,不同用户群体的需求,主要有如下几类:

  (1) 主题研讨。基于孩子的健康成长,师委会、家委会定期组织了系统活动。如每周家委会沙龙话题研讨;师委会的教研方法研讨;弟子规活动系列视频研讨等。

  (2) 家校沟通。如家长与老师关于“孩子是否应上辅导班”的专题讨论;阳光家长;牵手三人行等。

  (3) 生活情感交流。如节日专题活动;『撰写影评』我喜欢的电影;DIY台历制作;家委会“读书缘”接力赛等。

  每项活动都精心设计,广泛动员,各班级自发推广,参与面广,不受地域限制,各省市的老师,家长,学生互相借鉴与交流。各项活动重点突出,讲求实效,特效制作等,大大激发了学生想象的天性和动手的欲望。孩子们用心、用 脑,热情参与,达到了实践和创意的双重锻炼,提高了学生爱读书、参与互动的积极性,取得了比较好的效果,受到了老师、学生和家长们的一致肯定。

  在“知行中国”班主任国培项目中,各地还利用三人行网络平台加强了学校与留守儿童及其远在外地打工的父母的联系,有效地解决了留守儿童的情感缺失。

  7.中国校外教育网校外工作谱新篇

  2010年4月15日至6月10日,中国教师研修网承办的中国校外教育网受北京市校外教研室委托,组织实施了“专业必修课”、“心理学素养的提升”、“ 课程建设与校外教材选编”、“ 校外教科研方法研修”、“ 校外群众活动理论 与实践” 五门课程的网络培训任务。全市近50家校外教育单位的894名校外教师通过远程形式,顺利完成了北京市校外教师“十一五”时期继教培训任务。此次培训赢得了委托单位的肯定和广大学员及各方的好评。

  中国校外教育网在2010年还持续召开了42期由全国各地校外教育工作者参加的视频交流会议,累计参加人数达3000余人次。42期中,既有校外主管部门领导就校外教育发展的形势、任务、机遇和挑战的解读,又有张成明、史建华等 校外教育专家送上的精彩讲座,更有来自72个校外活动场所教师的主题发言。通过交流,推动了新建校外活动场所的发展和校外教育工作者业务能力的提升。

  8.组建学科导师团,加强学科专业引领

  为支持教育部国培学科远程培训的专业引领,中国教师研修网在2010年9月组建了由培训总监周卫研究员、北京西城齐渝华、东城李梅英院长领衔,北京市教研员、特级教师、学科带头人30人组成的学科导师团。负责协调指导15省24 个学科网络研修活动,为农村一线教师提供优质的教学示范、在线辅导和互动答疑。

  研修网设立了由研修网学科导师主持、省特聘、班级管理与指导教师组成的“学科指导组”,这是导师团队研修、指导、服务、交流的工作平台。同时在项目首页设立导师工作动态、导师研讨话题、导师点评作业、特聘推荐作业、 班级推荐作业等栏目,只要学员上网学习,就可以天天与名师面对面,遇事与名师共畅谈。

  截止2011年2月 22日,中国教师研修网各学科指导组的浏览总数高达35.5万人次;适时发起研讨话题9320 个,吸引学员参与跟贴讨论高达84.1万余人次;上传并共享优质资源11252件;各学科导师发布简报、公告238期;精彩推荐 1189份;点评作业1085份;学科导师在广泛征集学员困惑与问题的基础上,开展开放的专家视频答疑和文字答疑活动38场,收看学员达近12万人次,学员纷纷表示,听了专家的答疑,“拨云见日,豁然开朗”,“受益匪浅,收获颇丰, 并且觉得意犹未尽”。

  9.PCK原创精品课程由面授走向远程

  2010年3-4月中国教师研修网在京成功举办了小学英语、语文、数学,初中语文、数学五个学科PCK(学科教学知识) 高级研修班。研修班由研修网培训总监周卫研究员、教育部课程教材研究所李静纯研究员、北京教育学院苏立康教授、华东师范大学鲍建生教授、上海师范大学王荣生教授和浙江省特级教师朱乐平等专家领衔的导师团队主持 了集中面授。来自北京、上海、天津、河北、河南、广东、广西、江苏、浙江、湖南、山东、云南、海南、山西14个省市的200余名学科骨干教师和教研员参加了高研班。通过几天的学习,学员们从专家报告、课例分析、互动研讨、网络 课程中,初步领悟了PCK的精髓,并开始尝试发现和提炼课堂中活的PCK。

  八学科PCK(学科教学知识)远程精品课程通过面授试用,学员反馈,得到充实完善。海南和深圳龙岗两个地区随后将之在当地推广。陕西、内蒙古等省在国培农村教师远程培训中亦采用了部分学科PCK远程课程,有效地提高了教师 的学科素养,获得广大教师好评。

  2010年中国教师研修网还承接了19个地方级学科培训项目,涉及天津、深圳、湖南、海南、四川、河北、山东、浙江、黑龙江、内蒙古、河南11个省市中小幼教师12万人次,新开发课程200余门,进一步扩大了培训规模和类型,提升 了服务水平和质量。

  10.师德教育开辟新领域

  中小学教师职业道德培训,是中国教师研修网2010年初针对当前中小学教师对师德培训的迫切需求而新开发的专题培训项目。本培训共邀请30多位 国内知名专家教授和一线名师,共同设计开发了针对性很强的培训课程(其中高端报告2个、名师讲座8个,案例课程12个),形成了有层次、多样化的课程体系。

  2010年,河南、山东两省三地的两万余名学员以网络远程研修的形式,参加了本次培训,收获颇丰。

  培训后测问卷显示,学员对师德培训课程的满意度达到96%,更有99%的学员认为本次培训达到或超过预期。事实证明,师德专题培训在提高师德修养、更新教育观念、拓宽视野、提升育人能力等方面,能为广大中小学教师提供切实 有效的帮助。

中国教师研修网2009年十大要闻

  1. 承办教育部国培计划“知行中国——小学班主任教师远程培训”深受好评

  为加强中小学班主任队伍建设,提升班主任教师队伍素质,根据《2009年中小学教师国家级培训计划》部署,教育部首次利用国内捐赠资金,于2009年7月—11月组织实施了“‘知行中国’小学班主任教师远程培训项目”,此项目由 中国教师研修网承办,辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西10省(市)328个项目县的近十万名一线小学班主任教师参加培训。培训以农村教师为重点,县及县以下小学班主任教师占总数70%以上。这是近年 来国家级网络远程培训项目培训人数最多、规模最大的一次。

  培训针对班主任工作的实际问题,力求做到“学思结合,知行统一”,在以往开发的远程培训资源基础上,新增16个案例课程和8个专题讲座,内容更加丰富,针对性更强,受到各地教育行政部门的高度评价和广大中小学班主任教师 的欢迎。据调查统计,学员对本次项目实施的总体满意率达到97.3%。许多老师表示,这是他们参加过的最好最有成效的一次培训。教师培训机构普遍反映,利用最现代的工具向教师提供最新最优质的培训资源,是他们最喜欢的培训方式 ,既解决了工作矛盾,扩大了培训的受众群体,又提高了培训的针对性和灵活性,实现了网络远程培训逐渐向深度、广度、实效的发展。尤其是采取骨干先行集中面授与网络远程培训相结合的有效模式,使培训效益得到了极大发挥,对 大力发展远程教育培训具有示范作用。

  2. “西部十二省中小学安全教育与安全管理国家级远程专题培训”赢得称赞

  西部十二省中小学安全教育与安全管理国家级远程专题培训由教育部基础教育一司、人事司领导,联合国儿基会和中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会主办,中国教师研修网承办。培训自2009年8月5日开始,至2009 年8月13日结束,培训学员总数达到2万余人。培训成效显著,赢得一致称赞,最高日点击率449488人次。联合国儿童基金会官员在结业式上给予很高评价,表示了继续合作的愿望。培训遵循“生命无价,安全第一”的理念,以西部十二 省中小学校长、分管安全的副校长和一部分担负班主任工作的教师为对象,以安全教育与安全管理为主题,以提升校长教师的安全工作水平、促进平安校园的建设为目标,围绕西部中小学校安全工作的现状和问题,精心策划、勇于创新 、有效实施,帮助参训者进一步掌握了学校安全的相关政策,进一步增强了“生命不保,何谈教育”的安全意识,进一步提升了安全教育与安全管理的能力和水平。

  3. “中国教师研修网首期PCK高级研修班(小学科学)”在国内率先举办

  2009年11月12日至16日, “中国教师研修网首期PCK高级研修班(小学科学)”在北京举行。这是国内首期以PCK(学科教学知识)为核心内容的高级研修班。本次研修班由中国教师研修网主办,中国教师研修网培训总监周卫研究员 、北京教育学院李晶教授等十多位课程专家、学科教学专家担任主讲教师。

  本次高级研修班参训人数47人,分别来自北京、浙江、甘肃、湖南、上海、山东等地区。其中一线科学骨干教师36人,教研员11人。

  学员们普遍反映,本次PCK高级研修班使他们收获颇丰,虽然只有短短的几天时间,但是大家对PCK概念尤其是小学科学PCK有了全新的认识。很多学员表示研修班使他们知道了PCK的重要性,研修之后他们将继续关注和学习PCK,并将 PCK运用到自己的课堂教学中。

  4.校外教育发展60年专题活动——“追忆荣光 放飞梦想”各方赞誉

  为纪念校外教育发展60周年,深入了解校外教育60年的风雨历程,教育部基础教育一司主办、中国校外教育网承办的“追忆荣光 放飞梦想”主题交流活动于8月27日至9月24日期间举行。

  本活动以系列视频会议的形式开展,共五期。原国家教委副主任柳斌、教育部基础教育一司司长高洪、共青团中央少年部部长林青、中国科协青少年科技中心主任王延祜、全国妇联儿童工作部处长向阳等领导出席了活动开幕式并发 言。会议还邀请到中国儿童中心、中国福利会少年宫、北京市少年宫等四十余家具代表性或特色鲜明的校外教育机构。活动集中展现我国校外教育在国家高度重视、社会大力支持以及全体校外教育工作者探索奋斗中不断成长、不断进步 的光荣历程,共商新形势、新机遇、新挑战下如何创造校外教育更辉煌的明天。

  中国校外教育网直播了此次活动中五次会议全过程,并同时推出网络专题以进一步展现校外教育发展历程和广大“校外人”风采。部分省级主管部门以及全国几百家校外活动场收看视频会议,上海、浙江等省主管领导还作了专题发 言。活动取得了主办单位以及各部委参与部门的认可与好评,同时也进一步增强了中国校外教育网在行业中的影响力与权威性。

  5.三人行用户突破210万

  2009年底,三人行注册用户突破210万大关,组建了10几万个网络班级,走进了100余万学生的家庭。这说明三人行的“家校沟通”理念被越来越多的学校校长、教师认可,他们纷纷来到三人行,将三人行当做情感交流的园地,并在 此分享来自全国各地的优质资源。

  过去的一年中,三人行一直坚守着的“尊重、分享、共融、成长”的宗旨,立志为老师、家长、学生架起一座沟通的桥,逐渐成为基础教育领域中最大规模的以老师、学生和家长交流为基础的大型交互式网站。

  6.“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果在中国校外教育网展评

  根据《教育部 中央宣传部 中央文明办 共青团中央关于组织开展2009年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》精神,中国校外教育网在教育部基础教育一司委托下,于2009年8月—11月开展了“我爱我的祖国”——中小学 庆祝新中国成立60周年暨第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果网上展评活动。

  本次活动充分发挥了网络便利性和互动性,调动参与者荣誉感和爱国情,促进了活动的深入开展。中国校外教育网开设了“我爱我的祖国”活动专区,围绕“了解建国历程、感受祖国变化、我为祖国服务”三个环节展播教育部推荐 的优质教育专题片,展评全国各地开展的丰富多彩的庆祝建国60周年活动成果,集中展现中小学德育工作风貌。全国有近20万名中小学生参与了此次活动,共提交各类参展作品46万余件。最终在基础一司指导下,校外网组织的专家评审 团确定了319部获奖作品。同时,根据参与情况综合评定出20个积极参与活动的优秀中小学班级和青少年校外活动场所获得优秀组织奖。

  7. 课程研发呈现主动创新态势:从项目定制到产品自主研发

  2009年,中国教师研修网课程研发呈现出主动创新态势,逐渐从接单定制向课程产品自主研发转变,一方面继续有项目定制的课程,另一方面积极自主研发新的课程。自主研发的课程基本按照社会需求和参训者需求进行调研设计, 并经过多次论证后制作合成,受到用户认可和好评。难得的是,研修网做到了边运营边研发,新研发的课程投入使用后颇有成效。一年来,学科培训(小学、初中、高中、幼儿园全学科)课程研发全面推进;班主任案例课程修订更新; Pck学科精品课程基本成型;国学经典解读课程已闪亮上线。

  8.社区资源日渐扩大 学习共同体初步组建

  2009年,中国教师研修网充分利用网络优势,为不少地区牵线搭桥,建起网络研修同盟。如春季六省跨区域远程研修,参与各省区在中国教师研修网班主任频道的统一组织和协调下,积极挖掘和展示本区域班主任工作特色,相互交 流和研讨,相互学习和借鉴,共同搭建起班主任培训跨区域研修的桥梁。参训省区包括北京朝阳、山东嘉祥、山东烟台、山东淄博、河南济源、河南油田、贵州赤水、浙江余杭、四川、海南共六省区,参训学员高达11224人,共组织了 120个班级,各省区共配备指导教师130人,管理员65人,研修机制新颖,规模空前,反响热烈。这种跨区域同步学习网络课程的方式、扩大了教师学习交流圈、吸收区域外先进理念的机会,在更大范围内实现了优质教育资源的共建共享 ,取得了良好效果。

  9.机构重组实行频道运作 常规管理日趋规范

  2009年,中国教师研修网进行了机构重组,将年初由8人组成的研训部扩展为由19人分别组成的4个频道,即班主任频道、学科频道、校长频道、公共频道,以频道运作的工作模式就此开始。校外教育网、三人行的人数也比以前增多 ,开发、客服部门又融入不少新生力量。机构重组、部门调整后,岗位职责更加明确,工作效率也随之提高。

  在此基础上,研修网进一步加强了部门计划的制定和落实,以及项目的规范管理。做到项目流程人尽皆知,工作运转方便顺畅。同时,加强了文档建设,如部门工作手册、频道工作计划、项目执行手册、项目管理细则、课程开发流 程图、课程立项表、培训项目立项表、研修日志、项目周报、相关协议等,这些不但成为全体员工的工作记录,也成为研修网发展的历程记载。

  10.办公环境明显改观 员工队伍逐步优化

  2009年,中国教师研修网的办公环境有了很大改观。经过一次大规模的装修,办公面积从年初的900多平米扩大到1500平米,具有了一个能容纳200人的员工大厅。另外,研修网新建了一间专业的演播室,以满足课程拍摄需要;会议 室也由2间增至5间,且具有一定的规格;这些都为研修网的内外交流提供了良好的环境。

  同年,伴随中国教师研修网业务的快速发展,新鲜血液不断输入,员工从年初的82人壮大到了110人 ,其年龄结构、知识水平和专业程度也在不断优化和提升,本科及以上学历占90%以上。为使员工尽快提高素质,以适应本岗需要, 研修网专门进行了频道主编、部门主管培训,还不定期地进行全体员工的系列培训,强化了员工们的学习意识,为建设学习型组织奠定了良好基础。

中国教师研修网2008年十大要闻

  2008年2月,教育部基础教育司、中国教育报与中国教师研修网发起“班主任话细节”征文活动;

  2008年3月3日,中国教育报开辟专区,刊登“征文启事”和两篇范文;同时,中国教师研修网(www.teacherclub.com.cn)开辟“ 班主任话细节”征文专区,提供网络投稿平台并刊登启事和全部来稿及专家点评,正式拉开了征文的序幕;中国教育报还开辟“班主任话细节”专区,连续刊登优秀来稿并附专家点评;

  2008年3月,中国教师研修网在教育部基础教育司带领下成立班主任培训案例式课程开发团队,确定了案例式培训课程的基本框架与结构;

  2008年4月,《班主任》杂志社开辟专版,每月刊登两篇优秀来稿并附专家点评;

  2008年6月19日,教育部人事司发出《关于举办农村寄宿制学校校长国家级专题培训示范班的通知 》(教人司[2008]174号),决定在内蒙古组织举办农村寄宿制学校校长国家级专题培训示范班。培训课程由教育部人事司会同财务司、基础教育司委托中国教师研修网研究制订并负责项目管理的日常工作与技术支持服务。

  2008 年6月30日,中国教师研修网推出班主任频道(http://myclass.teacherclub.com.cn)。应各地组织单位及个人要求,经 主办方同意、组委会认真商议后延长截稿期限至 2008 年8月15日。

  2008年8月15日,中国教师研修网投稿平台关闭。共收到了来自全国 31 个省(自治区、直辖市)、新疆生产建设兵团的来稿 38787 篇,其中,基本符合“班主任话细节”征文体例要求并在班主任话细节专区展示的来稿共 30124 篇 。

  2008年7月,教育部办公厅正式发出《关于组织实施2008年中小学班主任国家级专项培训计划的通知 》(教师厅函[2008]3号)。同时,教育部师范司正式将《2008中小学教师国家级培训网络平台任务委托书》交给中国教师研修网。

  2008年7月14日,教育部国家级校长专题培训示范班在内蒙呼和浩特市开班。

  2008年8月26日,教育部师范司发出《关于举办2008年中小学骨干班主任国家级培训班的通知 》(教师司[2008]37号)。决定由中国教师研修网在京承办全国32个省100个项目县的骨干班主任国家级培训。

  2008 年 9 月,中国教师研修网制作完成动漫、视频等广受欢迎的班主任培训案例式课程。从3月到9月,先后组织了60多位有丰富经验的班主任和教育学、心理学、管理学、教育社会学多学科专家参与了班主任培训课程研制和案例分 析;

  2008 年 9 月21日——9月27日,中国教师研修网受教育部师范司的委托,在京举办了教育部2008年“ 百名中小学骨干班主任国家级研修班”。为“万名中小学班主任国家级远程培训”培养了各自的辅导教师队伍。

  2007年12月——2008年4月,淄博市第一期农村初中教师全员培训在中国教师研修网进行。

  2008年6月 15日——2008年7月12日,哈尔滨2008高中新课程学科研修在中国教师研修网举办。

  2008年2月——2008年8月, 淄博市农村中小学骨干教师培训分学科分期在中国教师研修网进行。

  2008年8月1日——10月31日,山东农村骨干教师通识培训在中国教师研修网进行。

  2008年10月——2008年12月31日,淄博市第二期农村初中教师全员培训完成。

  2009年1月13日,哈尔滨市2008新任骨干教师培训在中国教师研修网举办。

  2008 年 10 月13日,中国教师研修网承办的教育部2008年“万名中小学班主任国家级远程培训 ”开班仪式在教育部二楼报告厅隆重举行。会议由陈小娅副部长主持,教育部部长周济发表重要讲话。拉开了为期一个半月的2008年“万名中小学班主任国家级远程培训”。

  2008 年 11 月 6 日 - 2008 年 11 月 20 日 ,按照“班主任话细节征文评选标准”, 经过专家评审组认真细致的评选,产生了各获奖作品。为保证所有来稿的原创性,征文组委会决定对这些优秀来稿在中国教师研修网上进。